一些近期的感想
最近的一些感想。
所谓大学
冯友兰曾言：“学哲学的目的是让人成为人，而不是成为某种人。”王德峰在讲《哲学导论》时也援引了这句话，并在后面补上了一句：“接受高等教育也是，不仅是让学生成为某种人，而且是成为人。”
大学不是教你成为某种人，而是教你成为人
职业学校和高等教育院校区别何在？试想，假如一个人在职业学校里，经过六个月的培训，便可获工作所需的大多技能；而现在许多大学生，读完本科也未必就能适应工作，一些不合理的课程安排，也让这四年学到的知识寥寥无几。
就算他奋发图强，努力卷绩点，参加各类竞赛，成为众人口中的那位”大佬“…ta就一定丰富吗？ta成为了那种”优秀的人“，被归入到精英的行列中，但ta本身成为人了吗？
大学理应是开拓视野，认识自己，修养品德，使自己成为人的地方，这才是第一性的。
应试教育
当今许多大学生，都受了应试教育的苦。初中时被教育好好学习，考上一所好的高中；高中时又被教育好好学习，可以考上一所好（对这个好我有若干见解，在此姑且理解为名声较大声誉较好）的大学。这就意味着初高中阶段，衡量所有行为的最终标准，都会落在“是否有利于考试”上；当自己闲得实在无事可干时，也总会有一件事情可做，那便是“学习”。
之前写过几篇post，大概想传达的内容，都是现代人的精神困境。我们这个时代，科技大跨步向前发展，人们的生活内容越发丰富（写到这里又有些存疑，因为在丰富的同时，还有72h的核酸阴性报告），但是精神上却史无前例的空虚和赤裸。人们可以做很多事情，却不知道自己为什么要做这些事情；人们做了很多事情，却不知道自己做这些事情的意义何在。
写远了。我想强调的是，应试教育的导向还是在于成绩，用分数量化学生，这种思维方式对学生来说是一种荼毒。学生做什么事情都容易囿于一张小小的分数单，而忽略了眼前更大的世界；看到的只是这个应试的体系的需求，这个大环境希望我做什么；而不是自身的需求，自己想去做什么。
破解的方法还是在于认识自己。社会环境塑造了我们的价值观念，但是我们的想法却并非与社会期望完全相同，要学会甄别，学会听从内心的声音，顺从自己的心意。
虚无
高三时我一直被一个想法困扰。在生与死面前，我所做的一切事情，又有什么意义呢？
这个想法很疯狂，但是我发现，即使是经过认真的思考，也不能轻松地解决这个问题。
现在已经是快大三的学生了，我用一个大学生的视角再来描述一下。
试想，假如努不努力学习，人都会死，那么我为什么要努力学习呢？在大学里，不管是做躺平咸鱼还是有志青年，最后都是图个啥呢？甚至我打我自己的脸——上大学又是图个啥呢？不都得死吗？人们说要奋发向上，但是不管有没有奋发向上，这些人最后都死了。
第一次想到的时候我觉得我的想法很幼稚，但是又很疯狂，同时找不到解答，就像休谟问题一样，hard to derive Ought from Is。
最终在阅读《非理性的人》后我基本形成了我的想法：
- 首先，我承认自身的虚无和世界的荒谬，意识到自己的虚无性和局限性；
- 在此基础上，意义或价值之类的词汇，对我来说毫无意义或价值。
- 我敢于蔑视一切外界衡量的标准，而愿意只听从自己内心的标准。（这之间还有微妙的联系，因为我内心的标准，实际上根源于外界）
- 我于是能放下担负已久的心理负担，坦诚地面对自己的虚无与局限，并且尝试去做自己愿意做的事情。
上文已经提到过，现代人的精神家园已经被摧毁得很彻底了，也是时候进行一番扪心自问了。
社会规范
在我的词汇库中，社会规范似乎总是一个贬义的词汇，它束缚了人的思维，将人囿于“他人的思维”这一方小小的天地里。
但是我对它的态度其实是矛盾的。一方面，我痛恨它对人的束缚，它让许多可以走出自己精彩的路的人，因为社会期望与自身志向不合，而被迫改变了人生的航向；但另一方面，我又不得不承认，我生来所有的道德观念，基本素养，离不开社会规范的约束。社会本身离开社会规范，恐怕也极容易陷入混乱。这个问题，留待我再想想。
我自己想要传递给人的观念
回顾一下自己走过的这小二十年，以及自己这两年来发生的许多变化，我发现对自己来说，存在一些核心的价值观，这些观念对我来说是塑造性的，也是我自己深有感触，见到他人如此一定会劝告一句的类型。
- 对完美主义的恐惧
- 对人自身有限性的认知
- 对过分理性的怀疑
- 对一切外在价值衡量尺度，一切社会期望标准的质疑，和对自身价值信念的信任和依赖
- 沟通技巧的重要性
- 对自我的清晰认知
- 对自己想要做什么，不要做什么的明确判断
- 对自己的性格了解，包括原生家庭/童年经历带来的影响，能够用理性的成人自我审视并调整好自己的情绪，避开负面思维
- 明确自己值得被爱
- 学会课题分离，不要把责任全揽到自己身上
- 安慰人的方法。明确沟通的基础是尊重并且愿意照顾彼此的需求
- 拒绝取悦症，学会爱自己，把自己放在第一位
- 对良好生活的追求
- 对专注力缺失的弥补
- 对分心和不断切换任务的排斥
- 对高效学习的追求
- 间隔重复
- 手动提取回忆
- 多做练习，多测试
- 对时间的合理安排
- 确保睡眠
- 确保休息
- 确保娱乐
- 多读书，保持输入，保持输出
- 笔记的记录方式
- 并非单纯的archive，而要有自己的idea和action
- 和伴侣的长期关系维持
- 和别的异性保持距离
- 稳定好自己的情绪
- 多沟通，少自己想，少焦虑型依恋
- 批判性思维
Pexels 上的 Diana Light 拍摄的图片